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青春梦想片段
封面新闻记者 刘恪生
天池山下，旭水河边，耸立着一所百年名校——四川自贡旭川中学拉。走进校园，绿意盎然，书声琅琅，操场上是汗流浃背的身影，舞台中是轻舞飞腾的出色，在这里，老师谆谆教导，學生求知若渴，多数芳华愿望在此飞腾呀。旭川中学继承旭川学堂文脉，百年积淀优异教导基因，以奇特的教导哲学培德育人，抄写了百年名校的“芳华钥匙号码”啦。
旭川中学前后被评为天下学堂事情示范学堂.国家级青少年俱乐部.天下群众领先单元.天下校园建立单元.四川二级示范性普通高中.四川校风示范学堂.四川中小学校园文化建立特色学校.首批四川阳光示范学堂……以承载百年璀璨为荣誉，以培育全国英才为己任，旭川中学已变成川南一所颇具影响力的百年名校拉。
立功新时期，奋进新征程呢。在新的史书出发点，旭川中学以“盐都以后工程”行-动为指引，践行“躬行修德，展长育能”的校训，以成绩學生进展.成绩老师进展，成绩学堂牌子为办学理念，定而有则，行而有序，去向有方，不停更改學生行为习惯，更改老师工作作风，更改学堂办学抽象，勤奋办妥人民满意的教导呀。
近年来，面临教导新政策和新方位，和大众对学堂教导教导事情的新希望，旭川中学针对本身现实和进展请求，建立了“以知识升学为主体，艺术升学为特征”的办学形式，以打破学堂进展瓶颈推进教导教学改革和进展，获得了明显效果，遭到社会各界的相同好评，知足了人民对优良教导的需要拉。
学堂党委书记.校长冯丹东推荐，学堂一直保持“实行差异化教导，完成个性化进展”，致力于尊崇敬重學生本性，挖掘學生潜能，使全体学生获得优良进展，并以年级组管委会为根本单元，实行教导教导一体化治理拉。同时间，保持“树德树人”和“五育并举”，严酷落实“双减”政策和“五项治理”事情啦。旭川中学以“四个旭川”为载体，以培育學生改进精力为焦点，以加强學生学习和验证才能为重点，以晋升學生人品质量为目的，出力培育“尚德益智，健体成才”的学风啦。现在，学堂展开的艺术节.节.科技节.读书节等精纷呈，音乐.跳舞.字画.等有板有眼，艺体教导特征不停彰显了。
与此同时，为顺应新高考形式，学堂加重了老师体系培训力度和名师团队培育力度，塑像立体式.多维度老师进修和进展共同体，进一步完成教导评估体制和老师激励机制呀。推动课堂教学革新，改变教导看法，改变教学方式，塑像高效讲堂呀。联合学堂现实，肯定一级目的和二级目的，制订响应的目的和考核制度和激励机制，把目的治理评估结局作-为教职工评优.升级.赏罚的重要根据拉。
为摸索进展路径，打破瓶颈，完成转型进展目的，旭川中学出力在生源.品质.硬件.人事.治理等方方面面下功夫了。受制于片区生源人数不-足等原因影响，学堂以提拔教学质量.出色品牌效应.加重宣扬力度为突破口，不停顺应生源构造和需要转变，努力实现范围增加.构造优化和良性进展，为塑像地区高品质学堂奠基根基呢。
为实在处理教导教导学习和验证中面对的教研气氛不浓.教学方式传统等疑，学堂经过机制改进和知识引领，建立了全部老师“看待师生关系上，重申尊崇敬重赞美；看待教导干系上，重申帮-助指导；看待自我干系上，重申反过来思考；看待共事干系上，重申合-作”的准确认识，进一步提高了老师的师德水准.专业知识和才能，推进了老师专业化进展，为学堂完成转型进展供应了有力量的支持啦。
学堂不停打破硬件瓶颈，修筑了东大门，改良了主干道知识墙等基础设施，现在，学堂现在努力准备美术室.书法室.手工室.雕塑室.跳舞室.音乐室.器乐室等功效室建立呀。针对校园文化建立存在的“硬件不-足”疑，学堂加快硬件设备建立，不停晋升学堂硬件前提，为学堂完成转型进展奠基了优良的根基了。与此同时，学堂在人事和治理上守正改进，不停向精细化.规范化迈进拉。
自我市全部启动“盐都以后工程”行-动后，作-为试点学堂之一，旭川中学蓄势提拔.借勢进展，全部教职工团结一致，进一步改良工作思路和办法，美化责任意识，抓革新，强治理，育学风，稳品质，升抽象，坚韧不拔，坚持不懈，万众一心，不断进取，为把旭川中学建成一所高水平.高质量的省一级示范学堂努力奋斗了。
名师风采
何兴平學生的良师益友
何兴平，贡井区优秀教师.区学科教导先进个人.区优秀党员.市优秀党员呢。教导论文和优质课竞赛屡次在区.市获一.二等；2019年短文《真题简练》揭晓于《现今社会中学生报》；2022年高考所带实验班一本人数完成了从零的突破呢。
何兴平事情上认真负责，努力反过来思考本身教导，从现实启程钻研學生，看重學生的个别差异，逐步形成以學生为主体，老师为主导的教学风格了。“老师的职责不单是向學生教授常识，而更主要的是指导學生成人成才啦。”在教导中，何兴平注重对书本的钻研，她深知要给學生一杯水，本人将要有一桶水，因而越发看重“双基”教导，指导學生建构常识互联网，以此增强學生思维能力的练习和培育拉。在课后习题的挑选中，她十分注重典型性.目的性.针对性，练习题不在“多”而在“精”，重视學生的解题历程，经过解题搞清常识的构成历程和疑的历程，以提升學生在区别情形下的学迁徙才能啦。
作-为班主任，何兴平要“管”的方方面面许多，她的班级治理常从细节启程，严中有爱，重视學生意志品质的培育，不断秉着“指导为先，学风为重”的根本治理理念啦。同时间，她力争言传身教做好學生的良师益友，营建联合.合-作的班级气氛，狠抓学风建立，指导學生向着“博学.慎思.明辨.笃行”的目的向前开进呢。在她的领导下，班级里的學生进修勤奋，学风优异，获得了科任导师的交口称赞啦。
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