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《四季之美》原文
春天最美丽的事情是黎明。东方的天空渐渐变成了鱼色，淡淡的红晕，周围漂浮着红、紫、紫的云。
夏天最美丽的部分是夜晚。月夜固然美丽，但漆黑的夜晚也有无数的萤火虫在翩翩起舞。即使在细雨蒙蒙的夜晚，一两只萤火虫飞舞，散发着柔和的光芒，也令人着迷。
秋天最美丽的时刻是黄昏。夕阳西下，令人感动的是乌鸦匆匆飞向巢穴的景象。一群大雁在高空飞翔的景象更是令人印象深刻。夕阳西下，夜色渐深，风声和虫鸣声变得更加清爽。
冬天最美的就是早晨。当然，下雪的早晨，也就是地上结满了白霜的时候，是美丽的，或者是寒冷的早晨，没有雪、没有霜的时候，踩着燃烧的炭火，沿着大厅走下去，也是美丽的。在你怀里。温暖的火盆给我一种悠闲的感觉，和寒冷的冬日早晨是多么的和谐啊！然而到了中午，寒冷逐渐缓和，火盆里的木炭大部分变成了一堆白灰，有点失望。
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本文作者为日本清松纳言，译者为卞立强。
二年级教学设计
教育目标
1.在本课中学习新单词。
2、反复阅读课文，体会四时之美的独特魅力。重点和难点
3、模仿课文写几句话。
1.检查您的导入。
1、今天我们继续学习散文《四季之美》。现在老师要测试昨天的学习成绩。拿出你的听写本并开始听写。注意坐姿和书写姿势。红脸乌鸦拍打着翅膀，越发的舒服快乐，清凉悠闲。
让同桌的两个人在大屏幕上相互检查并纠正，圈出错误并请同事纠正。
预设一、我发现老师听写的时候，“銆”字出现的次数最多。让学生看着大屏幕并模仿您所说的内容。预设2，如果错误超过3个，请举手。请说飞翔的翅膀，从容不迫，冷静。如果这几个词有错误，请举手。请按照我的想法重写有点难。在老师的笔记本上写两遍。每个人都有很好的学习习惯。用完后，我坐直了身子。
2、谁能告诉我这个场景描写的作者是按照什么顺序写的，主要描绘了什么。请告诉我们。
基础1.按时间顺序描述四个季节的美丽。就这么简单……在第二单元中，你将学习如何概括一篇文章的主要内容，如何知道要写什么，以及如何识别文中的关键词来概括文章的主要内容。
假设2.如果你真的会阅读，你可以通过识别关键句子来概括文本的主要内容，这些句子也是每个段落的中心句子。
3.同学们，任何人都可以写四个季节的美丽，如果让你写四个季节的美丽，你会写什么？
预设1，比如春天，我写山、树、花、草、柳等。夏天，荷花盛开，人们在河里游泳。秋季，瓜果飘香个，五谷丰登。冬天，我们放雪花、堆雪人、打雪仗。
孩子们，当我们写季节时，我们常常写事物。
2.仔细阅读课文，尝试理解四个季节。
过渡，是的，作者写的是四个季节的四个时刻，这是作者写作中非常独特的时空视角。黑板透视
1.让学生反复朗读课文。在哪句话中你能感受到作者笔下的四季之美的独特魅力？当你阅读时，想象图片并做出简短的评论。
2.小组交流。
第一个自然段落
1、让我们跟随作者独特的目光，走进春天的黎明。亲自阅读它，看看你感受到的美丽。按名字来读。
2.这是一本好书。你听说过吗？我觉得略带鱼色的天空让我看到了一些东西。
预设1。天空慢慢变亮。
是的，这是一个动态的变化。谁想说话？
预设2、脑海中浮现的是太阳一点一点升起，地平线上的白云被阳光染成红色或金色，发出七光芒，而地也捕捉到了阳光，闪闪发光。美丽的光泽。
你是一个识字的孩子。她可以看到文字颜色发生变化。快来阅读吧。
预设3.孩子们，你们欣赏过黎明吗？我们一生中曾多次享受过美丽的黎明，但清正渊不同。她爱每一个黎明，她爱这个黎明。黎明，春天，读第一段——
第二自然段
1.春天的黎明过后，夏天的夜晚来临了。自己读一下课文，想象一下课文中的图片。你能解释一下你看到了什么样的照片吗？
默认的1:通过显示几只美丽的萤火虫在美丽的夜晚飞来飞去，为夜晚增添了一些乐趣。
她看到的是一个明亮的月夜，月色迷人。
Basic2:夏日最美的夜晚是明月和萤火虫，而漆黑的夜晚则显得更加安静。
预设3:我看到了一个晴朗的夜晚，天黑了，萤火虫给人一种安静、幸福的感觉。
2、其实仔细想想，你会发现，作者其实写了三种夜晚第一种夜晚，月夜，第二种夜晚，漆黑的夜晚。第三种是毛毛雨。这是正确的。这三类栗子包含的图片非常丰富，但作者写得非常简洁。明月夜他只用了三个字，美丽。对于下面的每个句子，一次写一两句话，想想为什么你写得如此简洁。
默认1:我觉得他第一次写的比较简洁。因为我们都比较常见地看到过这个词。
Default2:的作者没有使用太多的文字来写出整个故事。
3、也就是说，作者展示这些照片不是用眼睛，而是用心，这种表达在全文中随处可见，让我们用想象来解读这三种类型的夜晚。分配三名学生对着镜头朗读，并引导学生朗读，首先与学生核对并识别关键词。
4、同学们，你们可以看到，虽然有些词在图中没有任何意义，但这三个词却可以连接起来，一层层传达到我们的心里。说出你要读的学生的名字。
5.这个场景真的很吸引人，清洁娜琏有什么吸引你的地方呢？
基础1:生活之美。
默认2:写了三种类型的夏夜，每种都有不同的特点，她很着迷。
6.如果你看第三句话，这个场景真的很吸引人，到底是什么让她着迷呢？
预设1:我对灯光着迷。
7、如果闭上眼睛想象一下，清朝索纳贡着迷的事情不止一件事。
我认为预设1:是一场细雨，为萤火虫的闪烁增添了色。
8、亲爱的同学们，这蒙蒙细雨的夜晚，大背景、寂静和深邃的对比，让萤火虫的动态之美更加迷人。安静背景下的动态美，也是一种非常独特的表现方式。孩子们，有谁曾用心经历过夏夜吗？快节奏的生活几乎让我们忘记了感受夏夜的美丽。青少那言则不同。她喜欢每个夏天的夜晚。在明亮的月光下，她感觉很美丽。即使是漆黑的夏夜，她也觉得很美丽。即使是在一个下着雨的夏夜，她仍然觉得很美丽。她静静地看，静静地听，静静地笑。全班同学朗读以下内容。
第三自然段
1、走过夏夜，到了秋暮，自己读一读，看看写的是怎样的风景。
默认设置1:写的是秋天，太阳快要落山的时候，大雁和鸟儿都会飞回巢穴，晚上有风吹过，让人感到舒适、愉快。
2、亲爱的同学们，毛毛雨夜里小萤火虫的动态之美让程小那言着迷，夕阳下飞翔的鸟儿的动态描写让他感动。这也是对一只鸟的动态描绘。《鸟的天堂》也有个。一开始周围很安静。
3、有什么区别吗？
基本款1:《四时之美》描绘了鸟儿的平静、安静，而《鸟的天堂》则描绘了鸟儿的活泼。
这些心境不同，情绪不同，感受不同，还有什么不同呢？
默认2:的第一句有点失望……不知道灰乌鸦是做什么的。然而第二句中，这里是鸟儿的幸福家园，两句中的时间不同，第二句中又没有时间，给人一种对比的感觉和不同的情绪。
然而，两位作者的共同点是，虽然他们都写了飞鸟，但他们最初并不是写飞鸟的。
我认为你应该首先使用默认的3:环境。第一句话就很悲伤。通常，诗人描述夜晚的悲伤。这里的环境决定了心情。
4、使用大背景，让飞鸟的动态美更加生动美丽。同学们，如果你这样写，这一段还有其他内容。同学们看，它也在那里。按名字来读。摄像头引导阅读。亲爱的，感受一下浩瀚和空虚，再读一遍。太阳西下，我再次听到并感受到夜晚的声音。
5.当学生阅读时，他们会发现大背景下的动态美是如此生动。
6.亲爱的同学们，有一首古诗表达得很好“自古以来，秋天是悲伤和孤独的季节。”你听说过吗？意思是秋天让人悲伤，但在他的眼里，秋天并不悲伤，他只是感慨地看着秋天。
7、同学们走在秋日的暮色里，来到了冬天的早晨，冬天的早晨，我们常说“好冷”，但你少那言会说什么，自己读一下。
基本1:今天早上出去慢跑了，一点也不冷，这首诗感觉是小孩子写的，不是大人写的。
她有一颗少女心。
默认2:我想作者说今天下雪了。我太高兴了。这是我在《冬天最美的事是早晨……》一书中写的一篇文章，思考我的童年。“作者真的很喜欢雪。”“当时刚好中午……”笔者很高兴，他喜欢冬天，但是雪到中午就消失了，所以笔者有些失望。
8.其实老师的是‘我的炭盆在哪里？我想你可以说，“就是这里，白色的灰烬堆积起来。”虽然有点失望，但也挺好玩的。一起阅读。
9.同学们在冬天的早晨散步，我们又一起走过了清原娜妍的四季之美。39、春天的黎明，谁来。春晓的变幻色，春天的悠然来临，阅读，夏夜，雾蒙蒙的动感之美，无限遐想，来阅读，秋日的黄昏，静谧高原下鸟儿的动静，温柔的目光，来读书吧，冬天的早晨。和谐，闲暇，你来读书……
10.我为你们四位鼓掌，这堂课愉快地结束了。
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