不网友都是想了解一些关于“好老师”必须具备的三项训练的题，那么本文就对怎样气质像老师这样的题进行解，希望能帮助到大家！
作者简介谭传宝，北京师范大学“京学者”特聘教授，教育部学术委员会主任委员，北京师范大学公民道德教育研究中心主任，国家教育部主席教育之中。德育学术委员会。
出版《德育审美观》、《宗教教育与德育》、《学校德育原理》、《师德专论》、《公民教育概论》、《自由、浪漫、责任》等书籍』——谭天宝着有《德育十讲》和自选诗文集《致一棵随风摇曳的树》《落下的槐花》，发表学术论文和学术评论200余篇。其作品曾获中国高等学校人文社会科学优秀成果一等等重要项。
东晋历史学家梁洪在《后汉书》中有句名言“遇儒师易，遇人师难”。古人知道，找到或成为“良师”并不容易。现代社会，人们对“好教师”的标准不断涌现，从实证讨论到理论解释。这里值得简化一下，谈谈教育界经常讨论的两个话题。
1.可以有“学科老师”吗？
有人认为，医院有所谓的“全科医生”，学校也应该有“全科医生”。有些人反对这种不强调专业化或分工的“坏主意”。
事实上，“万能老师”并不是一个新发明。因为欧美很多国家都是“课堂式”的教育体系，小学阶段，语文、数学、社会学等几乎所有的普通科目都是由一位老师教授。以及特定课程的科学。“班级制”使教师和学生关系密切，各学科的教育相互联系，可以大大提高教育效率，改善教学面积。因此，在小学阶段，“普科老师”应该是一个不错的选择。过去，中学“准小学教师”的唯一要求就是“会弹、会唱、样样都会”。
然而，从中学开始，分科班将逐渐成为许多国家课程的主流形式，因此，由一名教师全程授课的“逐班教学法”将逐渐取代特定科目的课程。除非有例外，“学科教师”将不再是中学教师的主流。在大学层面，几乎所有的老师都是各个领域的“专家”！但尽管如此，从另一种意义上来说，“万科之师”的概念和意义仍然存在，并且在未来还将继续存在。“简单讲解”、“触手可及”。老师永远是最受学生欢迎的。因此，很多人说，教师不仅应该是“专家”，还应该是具有“广博知识”的“通才”。
因为它是“通才”，教学可能被认为不是“专业”。但事实上，这是一个严重的误解，而产生这种误解的原因是其他行业的专业标准强加于教育行业。如果你认为成为一名“通才”，意思是“通才”，是一名好老师的先决条件之一，你可能会认为“广博的知识”或“通才”特质的全面发展是必要的。正是教师的特质……职业固有的“职业要求”之一。总之，“不太专业”本身就是整个教师职业的“专业特征”之一。一个好的教练不一定擅长，但他不仅了解，而且还了解员以及中的许多“令人毛骨悚然的东西”。
所以，如果你是否可以有“万科老师”，不如什么是“万科老师”。
如果有什么都能教的“普通教师”，他们也主要只存在于托儿所或小学里。如果说“全科教师”意味着教师应该具备“广博的知识”的“通才”专业特质，那么各级学校、各科教师都应该接受这样的培训！
2.您认为大学教师的“耐力”高吗？
教育界有一些非常常见但有效的谚语。与一般大学毕业生相比，大学教师“体力更强”。
当然，这里所说的“大学”是指相当于或高于特定普通大学的大学。比如，北京多位老中学校长曾表示，在学校工作的北大、清华毕业生，往往比北师大的毕业生更有“潜力”！
虽然这种说法让很多普通大学不悦，但实际上并没有完全埋葬普通大学师范教育的贡献。综合教师方面，大学毕业生稍好一些，但会逐渐赶上大学毕业生，后者在就业一段时间后将有“更大的后劲”发展。
对于这个有趣的现象你怎么看？其实，原因很简单。大学毕业生四年都学习特定专业，而普通大学毕业生四年大约有三分之一的时间学习教育、心理学和教学方法。实习和实习。因此，普通大学的毕业生自然有比综合大学学生1/3的时间在“学科专业”上学习，很可能缺乏学科专业的后劲。由于约有三分之一的时间用于学习教育学、心理学、教学方法、实习等“教育专业”，他们入学时的教育培训自然会被拿来与“黑眼圈”的大学毕业生进行比较。而“黑眼”是关于教学实践的——它要顺利得多。
因此，与其讨论哪些受过大学教育的教师“更有后劲”，不如“好教师”所需的“专业”训练在质构上是什么样的。
当然，唯一的案就是“系专业”+“教育专业”。换句话说，如果大学毕业生加强教育专业，而普通大学毕业生注重自己的相对专业优势，那么两人都很有可能成为最好的“好老师”。
3“好老师”培养结构的三个维度
概括起来，“好老师”必须具备的培养结构是由“非专业”+“系专业”+“教育专业”三个维度组成！
从历史的角度来看，教师主要有两种类型经验丰富的教师和专家型教师。基于此，如果再增加一个类别，那就是所谓的“教育家教师”。当然，“教育家教师”可以理解为“职业教师”的升级版。
最早的老师是孔子和苏格拉底教育家。孔子、萧氏虽然是古代各自国家的领导人，但无论学科知识还是教学职业，他们仍然是“不太专业”的“经验型教师”。这一点，只要看看他们的作品都属于“废话”对话就可以看出。现代社会，一方面有太多的人不理解和掌握圣人的智慧，但也有很多“依古”的冲动，将古代知识神化。后者会极大地干扰我们对古代教师“专业性较差”、“经验型教师”的整体判断。
现代社会，由于义务教育的普及，对教师的需求骤然增加，随着现代普通教育的诞生，培养“职业教师”的历史开始了。在普通大学学习的人必须同时学习“学术专业”和“教育专业”，因此，如果将——名普通学生的“学术专业”成绩加起来，“两桶半水”还不够。那么好。学生必须在有限的上课时间内学习教育学、心理学、教材、教学方法等，并进行教育实习和实习，结果所学的“教育专业”只是肤浅的。但平心而论，即使把“两个半桶”放在一起，现代教师在学科和教学专业知识方面，尤其是在“教学专业化”方面，普遍比古代社会经验丰富的教师要好得多。拥有心理学、心理学等“教育专业”武装的现代教师，显然远远领先于采取个性化、临时性教学的民办学校教师。
然而，如果我们深入比较现代社会的“职业教师”类型与古代社会的“经验教师”类型的差异，就不难发现，两者的本质区别并不在于专业的不同，但在场。或者没有教育专业。既然明古今师都是“知其所授”，那么只有“科系、专业”之别，不存在有或无的题。就“教育专业”而言，古代没有所谓的教育学、心理学等现代意义上的学科知识，教师只能通过“测”来教学。经验，从现代意义上来说，可以说当时学校的“教育”性质接近于零。随着社会的发展，人们对素质教育的要求日益提高，不断提高教师的“教育专家”水平必然成为未来教师培养的重中之重。
“教育者型教师”不是古代社会的“经验型教师”。因为他们的专业和教育专业肯定比后者好很多。他们与古代教师的共同点可能是都尊重教育实践的经验智慧，并且都有潜力基于这种实践智慧产生个性化的教育理念。而“教育家教师”并不是通常意义上的“职业教师”。因为，除了他们对学科的掌握和所教的专业之外，最重要的是他们古朴、脱俗、很有气质。——是“不，太专业了”，这似乎把他们带回到了远古时代，他们更接近博学睿智的孔子和苏格拉底。即“非专业化”+“学科专业”的师资培养结构+“教育专业”这完美地展示了这一点。
能有“每门学科都有老师”吗？
大学老师有“更多的耐力”吗？
仔细追这两个题，最终将给教师教育带来重要启示“好教师”必须不断提高学科专业知识，更重要的是教师专业水平。我们还必须成为全面发展的“少专”“多面手”，成为能够展现天人之德的大圣人，承担起培养自由全面发展的新一代的神圣责任。因此，努力追求广博的知识体系、良好的学科专业知识、完善的教育专业知识，是“好老师”必须具备的三项素质。
《北京教育》杂志通识教育版第12期
作者谭传宝
一、中学教育心理学教师了解学生的气质类型对教师教学有什么意义？
一个学生的气质类型主要反映了他的个性和性格，根据气质类型进行教育至少有以下含义。
首先，按气质对学生进行分类是教育心理学的发展。
二是按照气质对学生进行分类，更适合教育者对症下药。
三是为教育工作提供教育切入点和分析点。
留短发。教师是榜样，必须为学生树立榜样。那么，老师的发型有以下要求
1、发型要简洁、优雅、大方，发色自然，不得有奇怪的发型。
男教师不得留长发、烫发、刮胡子、留胡须；两侧头发不得遮住耳朵；后脑勺头发不得触及衬衫领子。
女教师头发不染鲜艳颜色，不挑头发，不用刘海遮住眼睛。
二、如何提升教师的人格魅力？
什么是魅力？他在多本书中写道“如果说品格是一个人的尊严、价值观、道德品质的总和，是他或她在特定社会中的地位和作用的统一，那么魅力就是一种成熟的、吸引人的力量。”教师的人格魅力是什么？有人说，教师的人格魅力是教师成熟的、能够感染和教育学生的人格尊严、价值观、道德品质。这个观点是完全正确的。
那么教师如何提高人格吸引力呢？这是基于我个人的观察和同事的意见。教师可以从以下几个方面提高人格吸引力
1、努力进一步丰富自己的知识，提高自己的教学和教学能力。
教师广博的知识就像活水源泉，时刻滋润着学生。一个知识渊博的老师会让学生感受到老师的伟大，激发学生的求知欲。教师不仅要做好本职工作，还要接触、了解其他学科，需要融会贯通多学科的知识，才能真正教好每一学科。现代学生的知识面很广。如果学生意识到老师的知识不如自己，他们就会感到被轻视。爱因斯坦说“学生对老师的尊重的唯一来源是老师的德和才。没有德和才的老师绝对不可能受到学生的爱戴和尊重。”可见，教师的才华对学生的魅力是不可估量的。一个老师的杰出才华会让学生感到羡慕和尊重。教师的才华有一种无形的感召力和魅力，让学生自觉模仿。老师，遵循您的指导，加倍努力学习，不断完善和提高自己。
因此，教师必须不断学习、广泛阅读。有时我们一边上课一边叹息。我总是感到沮丧，除了照着课本不知道该说什么，这主要是因为我们读得太少了。读书可以改变你生活中的空虚和无知。阅读可以培养专业智慧，让你的教诲闪烁着智慧的光芒和创造的喜悦。
当今社会，科学技术发展迅速，知识更新很快，所以教师除了阅读大量书籍外，还必须对现代科学技术感兴趣并了解，了解互联网。教师只有潜入知识的海洋，才能拥有博大而崇高的精神，充实而圣洁的灵魂，虔诚而温暖的感情，追求完美人生的坚定信念，达到“有诗有诗的境界”。”《胃的书法》；教师只有潜心于教育研究，深入开展科学研究实践，努力反思教学和教学方法，人才能成长和发展，人的生命才能绽放，灵魂和精神才能绽放吗？升华。
2.成为模范教师
在工作中，我们经常看到老师叮嘱学生要按时完成作业，不要呕吐，不要乱扔纸屑等等。你能影响你的学生吗？有些老师因不按时批改作业、不遵守承诺、不准时而引起学生的愤怒。有一次，老师要求学生周末来学校练习舞蹈，但老师没有在规定时间内来，引起了学生的很多抱怨。也许有些老师认为这没什么大不了的，学生还是应该遵守规则。但如果老师不总是准时，他们如何确保学生将来也准时呢？底线是，这不利于学生的终身发展，学生还可能养成守时等坏习惯。
因此，教师无论在哪方面都要以身作则，做到守时、信守诺言、说到做到，通过言行向学生展示，让学生能够理解。从他们的内心深处。否则，即使学生表面上服从老师的要求，也可能没有说服力，可能会拒绝老师，久而久之，他们就会对老师产生反感，产生厌学心理。
3、让我们像我们的学生一样，成为一名有爱心、宽容的老师，真诚相待，关心学生的题。
教师能够用心关心每一个学生，信任学生，对学生慷慨。教师要想获得学生的信任、理解、喜爱，就必须树立自己在学生中的地位，教育好学生，带好班级。在这个世界上，与学生真诚平等相待似乎更为重要。与他们的友谊。
一位新老师疑惑的说道。“我喜欢课间和学生一起玩，有的老师受不了，说我不像老师，像个大孩子。但我觉得你喜欢我，想和我一起玩，我该怎么办？”这位老师认为没有必要混淆。教师只有贴近学生，才能走进学生的内心，全面了解学生。
在现实生活中，学生思维活跃、独立、创新。他们对老师对他们学习和生活的兴趣不满意。并要求老师关注他们的感受，倾听他们的意见，真诚沟通，做他们思想上、志同道合的朋友。因此，教师必须放低姿态，努力与学生成为一体，与学生交谈，真诚相待，把学生当作兄弟姐妹和朋友，关注他们所做的一切，出现在他们面前。作为兄弟、朋友……通过与学生谈论自己的生活、学习经历，通过对话、笑话、等方式拉近彼此之间的距离，让学生感到老师是友善、善良、理解他们的。能感觉到。思考、学习、生活等。
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