教育部、科学技术部发布《关于规范高等学校管理的通知》。
使用SCI论文相关指标正确设置
关于《评估导向多意见》的通知
教育科技[2020]2号
各省、自治区、直辖市教育部门、科技部门，教育部及直属有关单位
深入贯彻落实党的十九大精神、总书记在全国教育大会和2018年杨学堂学术会议上的重要讲话精神，必须消除顽固固执。疾病满分，只准入读高等教育，只准文凭，只准论文，只限上限。落实《关于进一步弘扬科学家精神加强学风学风建设的意见》和《关于深化改革的意见》。提出中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《立项评审、人才评价、制度评价》，力求打破论文“SCI霸权”，构建科学评价体系。教育部、科技部制定《关于规范SCI相关指标使用的若干意见》，营造高校良好创新环境，加快推进教育治理体系和治理能力现代化。“为评估设定正确方向的大学论文”现已印制并分发给您。各“双一流”建设高校特别是教育部直属高校要根据具体意见，对相关制度文件和“双一流”建设规划进行审查修改，汇总相关实施情况、经验做法。经相关部门审核后，须于2020年7月31日前报送教育部科学技术司。教育部有关部委、直属机构要根据意见提出具体实施方案，并于7月31日前报送科技部。其他高等学校和地方教育行政部门应当根据本地区实际情况参照执行。实施过程中的意见和建议要及时报告我部。
教育科学技术部
2020年2月18日
规范高校SCI论文相关指标使用的思考
关于确定正确评价方向的几点思考
为扭转当前科研评价中SCI论文相关指标使用片面、过度、扭曲的现象，规范SCI论文相关指标在各类评价任务中的使用，寻求通过定性评价建立科学的评价体系。引导评价工作突出科学精神、创新品质、服务贡献，推动高校回归学术初心，净化学术氛围，优化学术生态。据此，我们提出以下意见。
1、准确理解SCI论文及相关指标。SCI是国内外广泛使用的科技文献索引系统。SCI论文是指发表在SCI收录期刊上的论文，相关指标包括论文数量、被引用次数、高被引论文、影响因子、ESI排名等，但没有直接评价学术水平和创新贡献的标准。
2、深刻理解“SCI优先”对论文的影响。SCI论文相关指标成为学术评价、职位评价、绩效评价、人才评价、学科评价、资源配置、学校排名等关键指标，导致SCI论文过度追捧。由于以SCI论文、高影响因子论文、高被引论文为首要对象的边缘化，科技创新产生了以下题扭曲的价值观追求、夸张的学术风格、急功近利的欲望。
3.建立健全分类评价体系。针对不同类型的科研工作，建立不同侧重点的考核路径。在基础研究中，成果的主要表现形式是论文，我们坚决放弃“以发表论文评审”。评价重点是论文的创新性和科学价值，不以SCI论文的相关指标作为指标。作为直接评判依据，在应用研究和技术创新领域，评价重点关注新技术、新产品、新工艺对解决生产关键技术题的实际贡献以及产业化应用的实际效果。论文不作为唯一的评价标准。对国防和科技成果转化有贡献的科研项目，一般不以论文作为评价指标。
4.改进学术同行评审。组织实施部门要完善规定，引导学者在参与各种审议、评审、评价时遵守学术道德，负责任地提供专业评审意见，在国内SCI论文和评审中简单地使用专业判断，不应被取代。通过评论中的相关指标。我们坚持回避利益相关者专家的原则。组织实施部门可以对评审专家的实际业绩、学术判断能力、可靠性等进行相应评价，建立评审专家评价可靠性体系。
5、规范各项考核活动。我们积极减少项目评审、人才评价、组织评价等事项。进行学术评估时，主办/实施单位必须听取有关单位科技管理部门对评估指标和方法的意见。我们建立明确的工作流程和决策规则，并在一定范围内听取和披露意见。对代表性成果进行评价，简化优化申报材料，SCI论文中不再需要填写相关指标，重点阐述代表性成果的创新性和意义。评审过程必须严谨、科学，遵循同行原则，合理分组评审对象，选择合适的专家，合理设置工作量，保证专家有充足的评审时间。
6.改进学科和学校评估。减少按学科、学校的排名评价，提倡分类、实地评价。创新能力评价强调创新质量和实践贡献，精心选取量化指标，不使用SCI论文相关指标作为评价的直接依据，评价结果的下降与资源配置有直接关系。引导社会组织准确了解国家方针政策，科学开展大学评价和排名。
7、优化岗位评价和聘用方式。学校在岗位评价中，应重点建立适合岗位特点、学科特点、研究特点的评价指标，通过细分论文在每个岗位评价中的作用，审视实际发展水平和发展程度。SCI论文中的相关指标作为判断的直接依据。学校在招聘时并不以SCI论文相关指标作为先决条件。
8、扭转评价和励的功利主义倾向。学校在绩效和任期评价中，不应对部门和个人的SCI论文相关指标提出量化要求，在资源配置时不应与SCI相关指标直接挂钩。取消直接依据SCI论文相关指标对个人和部门的补偿，避免功利导向。
九、科学建立学位授予质量标准。学校要注重人才培养的质量和过程，充分发挥基层部门和教师的质量控制作用，加强论文质量审核，根据学科特点合理设置学位授予质量标准。适宜以发表SCI论文数量、影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的约束条件。
10.建立正确的政策指导方针。高等学校、学校主管部门及所属机构必须引领学术文化建设的正确方向，不得公布SCI论文相关指标和ESI指数排名，不得接受、引用、推广其他机构编制的报告，包括SCI。做不到。该排名以论文和ESI为核心指标，不使用SCI论文相关指标作为评价科研人员、学科和大学的标签。
论文特色是指研究内容和方法相对于其他同类文献的原创性和创新性，是体现论文学术价值和贡献的关键点之一。因此，在写论文的特点时需要注意以下几点。
1-原创性通过自己的研究和思考，对同一题或主题提出新的见解和观点，或者采用独特、创新的新的研究思路和方法。
2-价值论文的特点必须具有较高的学术价值和实际应用价值，必须能够提供新的思路和方法或解决相关领域研究和实践中的具体题或困难。
3-可复制性论文必须是可复制的。这意味着其他人应该能够使用相同的方法和步骤来复制和验证它。
4-清晰度论文的特点必须表达清楚，避免含糊不清的陈述，必须与论文的主题和研究目的相一致。
概括起来，论文写作的特点应从原创性、价值性、可重复性、清晰性等方面入手，同时还要注意与论文整体的一致性和一致性。
一、学校不愿意提出论文申诉可以投诉吗？
可以投诉
研究生论文的审核非常严格，但如果审核不通过，可能会在审核过程中出现题或出现不公平待遇，这种情况下，研究生可以向相关民政部门提出异议。大学。但是，大学或学校可能会重新批准。批准或重新指派批准人员。如果投诉部门无法处理投诉或研究生仍不满意，可以向学校上级部门提出投诉，并强调研究生已经付出了很多努力，希望得到处理相当。治疗。
二、平昌思源实验学校说明文？
平昌县思源实验学校是一所连续9年办学的学校，位于平昌县金宝新区，距县城3-5公里。学校占地面积约104至3亩，建设总投资100至3亿元。学校始终以“爱国、立志、求知、创新”为校训，以“强化内在素质、塑造外在形象、加强管理、提高质量”为办学方向，以“纪律+活动”为校训。结合学校办学特点，以“全面发展+育人有品特长”为目标，全面推进素质教育。
经过几代人的艰苦奋斗，学校已形成了“优化学科教育为‘干’，强化活动教育，发展环境教育为‘枝’，发展艺术教育为‘叶’的格局。以艺术教育发展为“花”、教师资质提升为“光”、教学方式更新为“雨”的新课程体系，让素质教育领域开花结果，连续几年在年度教育教学综合评价中名列全县前列，在学校、幼儿园运行层面评价，被确定为一级学科。巴中市，取得突出成果，主要研究项目“为了爱国主义教育”“每周培训系列活动的实施”和“农村小学活动课的普及和改进研究”取得巴中市一流科研成果县级“乡村艺术教师队伍建设创新模式建设”项目获一等，教师撰写论文200余篇，分别获得国家、省、市。课外活动成效显着设立了20多个课外兴趣项目，并以四川青少年百科为活动群，在知识竞赛、四川省青少年科技创新知识系列科普活动和城市小学生中获300余人。以及二次美术风格比赛。
近年来，先后荣获“校风标兵学校”、“教师专业标兵学校”、“家长标兵学校”、“教育系统标杆职工之家”、“依法治校标杆学校”、“文明标杆学校”等荣誉称号。”项。“四川省巴中市示范学校”。“单位”、“绿色学校”、“教师教育先进集体”、“科技教育示范学校”、“安全教育先进集体”、“十佳雏鹰大队”、“十佳青年创业组织”，平昌县“平安校园”、“校园文化建设示范学校”。
展望未来，任重而道远。思源实验学校将以这一荣誉为新的起点，取得更大的成功，回馈社会。
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