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一、如何评价儿童画？
儿童画是学生根据联想和想象绘制的。它们并不客观真实，但也并非完全不现实。它是一种介于“相似与不同”之间的儿童独特的绘画语言。这种语言公式是小孩子特有的，是成人所没有的。这就是儿童画的魅力所在。美术教师应尽力创造条件引导和帮助学生保持儿童绘画的魅力。在评价儿童画时，要注重评价学生的学习和发展过程；关注学生成长过程的变化，通过评价引导学生更好的发展。我认为教师在评价学生的儿童画时应注意以下几点首先，教师对儿童画的评价应尊重不同学生的学习差异，具有民主思想。如果教师仍然抱着上级管理者和评委一样的态度，用评价结果对学生进行排名和分类，那么评价将严重影响艺术教学的效果。小学生正处于充满幻想、敢于创造的年龄。他们的想象力可以无拘无束，是他们天性的自然表达。他们的画对于成年人来说可能显得幼稚，但他们可以解释每幅画的很多原因。在评价学生作业时，教师要耐心倾听学生的创作意图。记得我在教一年级课《下雨了》时，在检查学生的画作时，发现有一个学生画了一幅很特别的图。画面中的雨，色斑斓，落在屋顶、地上，溅起水花。两个孩子撑着雨伞在雨中行走。他画的雨不一样。我俯下身子，亲切地“你的雨为什么这么五颜六色？”他犹豫了一下，轻声说道“我很喜欢下雨，不过，雨是透明的，一点也不好看，下雨就好了。”如果有各种各样的颜色，我会更喜欢雨。”听完后，我为学生们的表现力鼓掌，同时也为自己能及时听到学生们的声音感到庆幸。作品被展示，表现受到表扬，孩子在同学们钦佩的目光中又开心又尴尬，这让他的自信心大大提高，从此以后，他的学习兴趣明显增加。耐心倾听学生的声音并提交批改，我顶多会给她一个不好的分数。因此，老师在评价学生作业时，应该多听听孩子们的声音，让我们的评价更加人性化。在教学中，我们要尊重不同学生的差异，让每个孩子都能体验到成功的喜悦和对艺术的兴趣!其次，每个学生的儿童画往往都有自己的独特性，每次画作业往往都会带来一些个人的进步。作为教师，随时发现这些“亮点”，有助于增强学生美术学习的兴趣。在点评学生作业时，我尽量找出学生的画相对于以前的画有进步的地方，并具体指出这些改进。比如这幅画更大、更细致、更大胆、更完美。等等，给予适当的表扬和鼓励。在表扬和鼓励学生时，不仅要用真诚、善意的言语，而且要有友好的态度，比如摸摸学生的头。这将使学生更容易
降雨是由于大气环流扰动而产生的自然降水现象。这是几乎所有远离河流的陆生植物补充淡水的必经之路。
雨是从云中落下的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发成水蒸气。水蒸气上升到一定高度后，冷却时变成小水滴。这些小水滴形成云，它们在云中相互作用。它们碰撞并合并成大水滴。当它们太大而无法被空气支撑时，它们就会从云中落下并形成雨。这样循环下去，生命永无止境。
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