教育部六年级语文第22课第1卷《月光歌》是一个故事，讲述了德国著名音乐家贝多芬怜悯一对贫穷的鞋匠兄妹，为他们演奏了一首歌的故事。察觉到盲女对音乐的痴迷，他即兴创作了《月光歌》的故事。
阅读下面老师的手写笔记和全文解释，跟随老师完成这节课。
1.学习目标
1.可以写“普、来、音、盲、纯、键、路、道”等8个新单词和“作曲、钢琴”等12个新单词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第九个字。
3了解贝多芬的创作过程，体会他创作过程中的情感变化，感受对贝多芬兄弟姐妹的同情和体贴。
4想象文字所表达的画面，感受音乐之美。
2.关于贝多芬
贝多芬，德国作曲家，维也纳古典音乐派代表人物之一，自幼随父亲学习音乐，1778年首次登上舞台，1792年定居维也纳。晚年听力衰退，双耳失聪，但他从未停止创作，说“我要掐住命运的脖子”。
3.学习单词
1个新词组合
语文书第102页，有8个课后单词，单词组合如下作文、作文、蓬莱岛、莱茵河、盲人、死胡同、绿草如茵、纯洁、完美、键盘、钢琴键盘，千丝万缕，汉雕，陶瓷，瘾。
2同义词
熟练——熟练，安静——安静，陶醉——陶醉，优秀——美丽，间歇——间歇。
3反义词
安静与喧闹，弱与强，精致与陌生，美丽与丑陋，间歇与连续。
4个多音字的组合
玩，玩，玩，子弹，炮弹。
歌曲、音乐、起伏、曲折。
4.文本分析
1本课共10个自然部分，可分为4个部分。
第一部分简介贝多芬及其创作故事的。
第二部分贝多芬走进屋子，解释说他是为可怜的鞋匠兄妹演奏的。
第三部分描述贝多芬的即兴创作《月光》。
第四部分讲述贝多芬跑到客栈录制音乐的故事。
2中心思想
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作的故事，揭示了音乐家贝多芬的善良本性、对穷人的同情和热爱以及丰富的想象力和杰出的才华。它还告诉人们美妙音乐的诞生。它不仅依赖于丰富的想象力，而且依赖于高尚而真挚的感情。
5.课后锻炼
1.讲述贝多芬为何为盲人女孩弹钢琴。为什么你总是一次播放一首歌？
钢琴家贝多芬来到莱茵河畔的一座小镇，听到安静路边的一间小屋里断断续续地传来钢琴声。既然是他的音乐，他当然感到惊喜。
于是贝多芬走出家门，听着兄妹俩的谈话，了解到即使生活困难，仍然有人热爱音乐、追求艺术，这种精神感动了贝多芬，于是他决定为盲人弹钢琴女孩，我做到了。
演奏完这首歌后，他被盲人女孩对音乐的热爱和对他人的理解所感动。贝多芬遇到了一位纯洁善良、热爱音乐的盲人女孩，他深思熟虑，激动不已，决定为她演奏另一首音乐。
2、反复阅读第九自然段落，想象所描绘的画面，感受音乐的美感，然后背诵。
鞋匠一边听着贝多芬的音乐，一边想到美丽的月亮从海面升起。背诵时以反复朗读为基础，利用月亮升起、海平面变化、人物表情等线索。
学生可以参考老师的手写笔记体验与第九自然段落相关的三张图片。
3.听你最喜欢的音乐，联想它，想象它，并写下想到的场景。
它是可选的，但我鼓励学生尝试自己编写它，这仍然是一个很好的小练习。
是的
我最喜欢的歌曲是“让我们挥动桨”。每当我听到这首优美的歌曲时，我的脑海里就会浮现出这样的场景蓝天上布满了白云，蓝天上布满了白云。湖面就像一面光滑的镜子，倒映着周围的绿树红墙。
明亮的阳光照耀在清澈的湖水中，湖面上闪烁着金色的小光。
湖面上有小船在波涛上漂浮，凉风习习，坐在船上的少先队员们奋力划动，裹在胸前的红领巾在风中飘扬。
6.扩展关于《月光歌》
《月光》最初创作于1801年，为《C小调钢琴奏鸣曲》。为什么这首钢琴曲叫《月光》？
这是因为德国诗人路德维希莱尔斯特布尔在听完这部作品后说道“当我听到这首曲子的第一乐章时，我想到了瑞士的琉森湖，想到了湖面上荡漾的明月光。”
出版商根据他的话将作品命名为“月光”，并流传着作曲家贝多芬在月光下即兴创作的传说。
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一、学习笔记《教师怎样提升课堂教？
教师必须熟悉教学设计技巧，如因材施教，即理解教学内容。方法是将教材的内容应用到更多的学生身上，让更多的学生真正掌握所学的知识，并确定适合各类学生的目标，使不同水平的学生都能达到融会贯通的目的。相应的知识。二、规划教学活动在分析了幼儿教育需求、设计了教学内容之后，就该规划教学活动了。对此，我们必须用不同的方法、不同的感官和语言来吸引学生的注意力，同时也为学生创造一个学习环境，为学习提供一个“脚手架”，在活动中建构知识的意义。例如，由浅入深、由易到难的课程，由学生讨论、交流、课外活动和实地训练相结合。增强学生学习和思考的积极性。
教学设计是一项创造性很强的工作，不可能一蹴而就，好的教师设计方案的形式总是经过教师的推敲、研究、修改而逐步完成的。因此，在设计教育后期，我们需要明确操作思路，保持必要的灵活性，写设计文本，写创意和特色等等。
教师要成为快乐、自由的圣天使，必须加强规范课堂教学活动的能力。课堂是教学设计的中心环节，是教师通过具体操作引导学生实现教学目标的活动。积极激励、引导、调节的教学行为方法，运用多种方法使学生成为课堂的主体。
如果你想教好一堂课，引入新课、吸引学生对主题的兴趣、传达你的教学意图、将现有知识与新知识联系起来、为他们的学习做好准备是非常重要的。输入要素信息、语言、活动。你的演讲应该是有目的的、鼓舞人心的、相关的、艺术的和诙谐的。
引进新教材后，对教材的呈现也非常重要，让学生了解教材内容，加强课程与学生经验和社会生活的联系，培养学生的信息收集和处理能力，促进获取知识、分析题、解决题，培养能力、沟通与合作，引导学生掌握自主性、探索性、合作性的学习方法，促进学习方法多元化。
师生互动也是这一时期的重要组成部分。课堂上师生互动活跃了气氛，促进了信息传递，提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，稳定了学生的注意力，缓解了学习带来的疲劳。此外，在教学过程中，我们有意识地收集和分析教学情况，根据教学目标调整和控制教学活动，促进和强化学生的反应，保持学习能力。
本节课结束后，要对教学内容进行整理、归纳、概括，使学生所学的知识深化、整合、系统化，激发和保持学生的学习动机，培养学生的主动性和创造性。这可以通过简单回忆、要点回忆、应用集成、扩充扩展等方式来完成。
在3英尺高的讲台上传播爱的光芒。教师必须培养指导学生学习的技能。由于教学过程被视为师生之间沟通和互动的过程，师生之间的关系变成了对话与合作的关系，教师的角色也被赋予了教育的促进者和组织者的新含义。学生学习作家、导师和合作者。其中最简单的是教学，它可以组织学生现有的表达和经验，搭建新旧知识的桥梁，揭示概念和原理的本质，促进对知识的掌握，帮助学生“学会学习”。以及发展自己能力的指导。它培养和激发学习动机并获得一定的情感、态度和价值观。在这个过程中，老师起着引导作用。您还应该提出题以引起学生的注意。在提出题的过程中，要注意注重事实、启发、激发主体性、求发展、求差异化。也就是说，只有善于提的教师才能鼓励学生提，而好题的目标要指向学生。
课后师生互动不够。-多重互动中的讨论是一种导致意义建构的社会协商，也是合作学习的常用方法。讨论结束后，教师或学生必须得出相应的结论。
同样，在黑板上写字也很重要。教师在黑板上写下文本符号、图片或列表以帮助传达知识和信息。板书在课堂教学中的主要作用是强调。解释教学要点和要点，帮助学生理解材料。促进学生内部联系，促进学生认知结构构建，加大信息刺激强度，提高学习效率。板书的内容并不是唯一的，也可以与实物展示相结合，增强学生的知识理解。通过阅读这本书，我学会了如何备课，如何讲好课，如何在课堂上与学生互动和沟通。我们一定要从自己一点一滴做起，包括最基本的东西——写作，丰富我们的理论知识，如果我们所教的内容尽可能地与实践相结合，我们也增强了我们自己的能力！
二、如何高情商告诉老师字写错了？
教师使用错误的词语是很常见的。每个人有时都会说错词。写得不好并不意味着他们不会写。所以，如果老师用错了词，学生们知道他们自己不应该犯这个错误。如果你指出来，直接跟老师说，老师就不会那么小气，不容易生气，这就是老师教学生的。
三、课堂笔记和点拨哪个好？
课堂笔记
所以，如果你基础不好，你可能在学霸笔记中找不到你想要的知识点。
所以我建议你基础好的话才买学霸笔记，基础不好的话可以买，但是需要一套练习册。
本文对于笔记教师和笔记教师评语的热门内容介绍到这里就结束了，如果本篇文章对诸位网友有所帮助，请关注并收藏本站。
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